MŠ a ZŠ NEMO

3. 10. 2022

V ZŠ NEMO NÁS MATEMATIKA BAVÍ

Paní učitelka rozdá dětem kostičky a dřívka. Žáci si s nimi nejprve hrají, potom se rozdělí do dvojic a pokouší se popsat spolužákovi svou stavbu tak, aby on postavil stejnou.  Nejprve je to těžké. Děti přemýšlí, jaká slova volit, aby to kamarád pochopil. Má dávat stěnu na stěnu, stavět do výšky nebo na plochu? Má umístit objekty vlevo, vpravo, nahoru nebo dolů? Brzy se však naučí používat výrazy z geometrie i algebry, které jim pomohou.  Až vymyslí šaty pro krychli, už navždy si budou pamatovat její obvod a obsah.  ¨

Zkuste si ze čtyř dřevěných tyček postavit okénko. Co když k němu postavím druhé okno tak, že mají jednu tyčku společnou, z kolika tyček jsou teď vytvořena ta dvě okna? A co když těch oken bude třeba 50? Žáci s nadáním pro matematiku již vymýšlí vzoreček, který bude platit ve všech případech a zkouší vymýšlet tabulku s nekonečným počtem oken. Ostatní žáci si v klidu počítají tyčky a opravdu, ten vzoreček funguje! Nikdo se nenudí, všichni přemýšlí, bádají, argumentují. Každý podle svých schopností.

Pozor, za chvíli pojede po třídě autobus, do kterého budou nastupovat a vystupovat cestující vyrobení z roliček papíru. Žáci si sami určí, kde budou jednotlivé zastávky, třeba „U umyvadla“ nebo „U skříňky“.  Jak zjistím, kolik cestujících vystoupilo na druhé zastávce? Chce to nějaký systém? Vymyslí si žáci vlastní tabulku s evidencí cestujících? Sčítáme, odčítáme, zaznamenáváme.

Představu o číselné ose nám pomůže vytvořit systém krokování. Krokujeme dopředu, dozadu, sčítáme a odčítáme naše kroky i kroky spolužáků. Přitom se hýbeme a nesedíme jen v lavicích. Logicky uvažující žáci se nenuceně dostávají do záporných čísel. Později nám k výpočtům poslouží šipky a pavoučí sítě.

Zlomky se učíme pomocí dřevěných barevných vláčků. Vidíme, co je třetina, polovina, čtvrtina atd. To všechno a mnoho dalších her je vytvořeno v prostředích metody profesora Hejného, kterou v naší škole využíváme. Žáci si prakticky vyzkouší matematické zákonitosti a na mnoho schémat si přijdou sami. Víme, že vlastní poznatek má větší váhu, než ten převzatý.  Témata se prolínají a žáci tak procvičují několik matematických jevů najednou.

A co když tomu nebudou rozumět rodiče? Nevadí, děti jim to rády vysvětí. No a domácí úkoly dáváme takové, aby jim žáci rozuměli a rodiče se doma nemuseli trápit, proč „děda Lesoň“ má na farmě zvířátka, kde husa je silnější než kočka. Pořádáme i besedy pro rodiče s lektory společnosti H-mat.

Krásné chvíle s matematikou přeje Lenka Sosnovcová a tým ZŠ NEMO. www.nemoricany.cz